Hệ thống giáo dục Úc
Hệ thống giáo dục Canada
Hệ thống giáo dục Mỹ
Hệ thống giáo dục Singapore.
Hệ thống giáo dục AnhAuthor Archives: Set Education
RMIT Australia’s visit to SET Education – HQ
Mr Nigel - Director of RMIT College Australia with SET Education staff at Head office
Navi Award 2012
Ngày 24/03/2012 vừa qua, DU HỌC SET vinh dự được trao chứng nhận Giải thưởng dành cho đơn vị xuất sắc nhất trong việc quảng bá chương trình đào tạo và hỗ trợ du học sinh của các trường thuộc khối Navitas liên thông với các đại học hàng đầu tại Úc.
Đứng yên, nín thở khi gấu tấn công
Khi có dịp cắm trại trong các công viên quốc gia, nếu chẳng may bị gấu tấn công, bí quyết đứng yên và nín thở sẽ giúp bạn thoát được chúng.
Hãy xem kinh nghiệm của những du khách trong công viên quốc gia Katmai (bang Alaska, Mỹ) trước những con gấu xám Bắc Mỹ dưới đây.
Ảnh: Larry Griffith/BNPS
Một nhóm du khách trong lúc cắm trại ở công viên quốc gia Katmai đã không đề phòng “khoảng cách an toàn” nên bị một con gấu xám đực đang đói bất ngờ tấn công. Con gấu tỏ ra khá giận dữ, băng qua dòng nước tiến tới nhóm du khách. Gấu xám dừng lại trước mặt nhóm du khách…và quay tới quay lui nhiều lần đánh hơi quần áo của họ. Nhóm du khách vẫn bình yên. Thì ra con gấu chỉ thực hiện cuộc “tấn công giả” để trêu chọc du khách xem họ có phản ứng gì không. Nhưng những du khách này chỉ đứng yên và nín thở, không có bất cứ phản ứng hay bỏ chạy, buộc con gấu phải “chịu thua”… và quay trở lại bắt cá ở hồ nước.
Ảnh: Larry Griffith/BNPS
Thông tin trên tờ Guardian (Anh) cho biết nếu bạn bỏ chạy, con gấu sẽ nhầm tưởng bạn là con mồi. Và chuyện gì sẽ xảy ra sau đó khi một con gấu xám đang đói có thể chạy với vận tốc 48km/giờ?
(theo Yahoo)
Cơm tấm, bún bò Huế được CNN xem là món hè phố hấp dẫn
Đĩa cơm nóng hổi nấu từ những hạt tấm ăn với bì lợn, sườn nướng, trứng ốp la, mấy lát dưa leo, vài lát ớt và nước mắm chua ngọt - cơm tấm Việt được trang CNN giới thiệu là món ăn hè phố hút khách.
Trước đây cơm tấm được mệnh danh là món ăn của "con nhà nghèo", bởi nó được chế biến từ những hạt gạo vỡ vụn có giá rẻ bèo mà người ta chỉ ăn khi túng quẫn. Nguồn gốc khiêm tốn là vậy, song hiện nay cơm tấm thực sự trở thành món ăn được ưa chuộng rộng rãi ở Việt Nam.
Dĩa cơm tấm với sườn nướng, trứng ốp la, bì lợn... bắt mắt. Ảnh: CNNGo.
Trang CNNGo miêu tả một dĩa cơm tấm thường được xếp ra với ít bì lợn để một bên, một quả trứng ốp la và miếng sườn lợn nướng đặt lên trên. Món này dùng với nước mắm pha chua ngọt.
Trang báo cũng giới thiệu một món ăn bình dân khác ở Việt Nam được bạn bè nước ngoài yêu thích là bún bò Huế. Bún bò Huế được ví là "người anh em của phở". Một tô bún bò đậm đà mùi thơm của xả, vị cay của ớt, vị béo của thịt, chả, dầu ăn và huyết lợn. Tất cả hòa quyện trong hỗn hợp nước súp có màu đỏ au.
Bún bò Huế. Ảnh: CNNGo.
Bánh cuốn cũng được xếp trong danh sách những món ăn bình dân ngon và hút khách. Đó là loại bánh được làm từ bột gạo, bên trong có nhân là thịt bằm, nấm tai mèo và một ít tiêu, ớt. Hương vị của món ăn này là sự hòa quyện giữa sự tươi mát của dưa chuột, rau sống; cái béo của bánh tôm chiên, đậu hũ; mùi thơm, vị ngọt của hành phi và nước mắm pha chua ngọt.
Bánh cuốn, món ăn điểm tâm được ưa chuộng ở Việt Nam. Ảnh: CNNGo.
Hai món ăn đường phố quen thuộc ở Việt Nam là "gỏi gà đi bộ" và trứng vịt lộn cũng xuất hiện trên CNN, góp phần làm nên vẻ phong phú trong văn hóa ẩm thực của đất nước hình chữ S.
(theo Yahoo)
Trao học bổng cho Hs Trương Tấn Hồng Vân
Trương Tấn Hồng Vân nhận giải thưởng thay cho anh trai Hồng Phúc: Học bổng 100% khóa luyện thi IELTS tại DU HỌC SET. Học bổng em nhận được khi tham dự Hội thảo dành cho du học sinh Việt Nam tại Melboure tổ chức tháng 9/2011 vừa qua tại Úc.
Em Vân cũng sắp lên đường du học tại trường William Angliss, Melbourne - Úc. Chúc em sớm hòa nhập với môi trường mới và gặt hái được nhiều thành công trong học tập.
Cập nhật thay đổi trong việc xét visa du học Úc (23/03/2012)
|
Với những thay đổi mới từ luật di trú Úc dành cho visa du học áp dụng kể từ ngày 24/03/2012, du học sinh Việt Nam có thêm nhiều thuận lợi trong việc xin visa du học:
Thông tin chi tiết xin xem ở bảng bên dưới hoặc đăng ký tham dự Hội thảo thông tin để giúp quý vị phụ huynh và học sinh hiểu rõ về những thuận lợi của luật visa du học mới cũng những quyền lợi và điều kiện kèm theo. Thông tin hội thảo xin xem thêm tại đây. Liên lạc các văn phòng của DU HỌC SET ngay hôm nay để được tư vấn và làm hồ sơ hoàn toàn miễn phí! |
Knight Review of the Student Visa Program—Recommendations with Expected Implementation Date
The following table outlines the recommendations from the Knight Report:
| Number | Recommendation | Proposed/actual Implementation Date |
|---|---|---|
| 1 | That a new element be introduced into the eligibility criteria for a student visa. That new criterion will be to assess whether the applicant is a genuine temporary entrant. This new criterion should be the first to be considered in assessing any application for a student visa. | Completed – 5 November 2011 |
| 2 | A successful applicant must be both a genuine temporary entrant and a genuine student. | Completed – 5 November 2011 |
| 3.1 | That all students in the categories set out below, irrespective of their country of origin – but subject to the provisions in 3.5, 3.6 and 3.7 should be treated as though they are all Assessment Level 1. | Completed – 24 March 2012 |
| 3.2 | This treatment should apply to the following university student applicants:
|
Completed – 24 March 2012 |
| 3.3 | The special treatment should not applyto:
|
Completed – 24 March 2012 |
| 3.4 | The benefits should also apply to courses which are explicitly packaged with an eligible university course at the time when the offer of university enrolment is made. This might include English language (ELICOS) and/or foundation or pathway courses in circumstances where non-compliance by the student at any part of the package would be regarded as non-compliance with the university enrolment. | Completed – 24 March 2012 |
| 3.5 | The government should continue to require appropriate health checks, health insurance, character (predominantly criminal record/connections) and security checks. | Process currently in place |
| 3.6 | The underlying DIAC powers in regard to every individual student application should continue to exist. | Process currently in place |
| 3.7 | The government should also reserve the right to exclude certain high risk groups from the streamlined approach for university applicants. For example, the government might want to carefully assess all applicants from a persecuted minority group in a particular country. Applicants from such a group might have a huge incentive to apply for protection visas as soon as they reach Australia. The Australian Government may or may not wish to take such people on humanitarian grounds but that should be a separate decision and should not get mixed up with the process of granting visas for university students. | Completed – 24 March 2012 |
| 4.1* | All graduates of an Australian university Bachelor degree, who have spent at least two academic years studying that degree in Australia, and who have complied with their visa conditions, should receive two years work rights. | Early 2013 |
| 4.2* | All graduates of an Australian university Masters by course work degree, who have studied that degree in Australia, and who have complied with their visa conditions, should receive two years work rights on successful completion of their course. | Early 2013 |
| 4.3* | This should apply irrespective of the nature of the course (for example whether it be Arts or Engineering) and not be tied to working in any particular occupation. | Early 2013 |
| 4.4* | The mechanism for taking up these work rights should be administratively very simple with the following components:
|
Early 2013 |
| 5 | That all Higher Degree by Research (HDR) students – visa subclass 574 - be treated as though they are all Assessment Level 1 applicants. | Completed – 24 March 2012 |
| 6 | That where any English language or other preparatory course is required by the HDR provider then the whole package still be treated as Assessment Level 1. | Completed – 24 March 2012 |
| 7 | That all Higher Degree by Research students be given unlimited work rights. | Completed – 26 March 2012 |
| 8* | Masters by Research graduates should receive three years post-study work rights and PhD graduates four years. | Early 2013 |
| 9 | That the visa arrangements for Higher Degree by Research students be such that an extension for up to six months after submission of their thesis is available if needed during the interactive marking process. | Completed – 5 November 2011 |
| 10 | That, provided the integrity measures relating to the revised criteria for a student visa are implemented (as set out in Recommendation 1), the threshold English language test requirements for stand alone ELICOS students be removed. | Completed – 5 November 2011 |
| 11 | That the English language requirements for school students in Assessment Level 4 be the same as those applying for Assessment Level 1 through to Assessment Level 3 and the associated waiver scheme abolished. | Completed – 24 March 2012 |
| 12 | The maximum period of time a school student visa holder can study English be 50 weeks across all assessment levels. | Completed – 24 March 2012 |
| 13 | That the current restrictions on student guardians of a maximum of three months of study be maintained but unlimited part-time study rights for ELICOS study only be allowed. | Completed – 24 March 2012 |
| 14 | That pre-paid homestay fees be included in financial assessments on the same basis as pre-paid boarding fees. | Completed – 5 November 2011 |
| 15 | That as a matter of some urgency AusAID, DIAC, DOHA and other relevant Australian government agencies develop an integrated policy in relation to the award of scholarships and how visa arrangements for awardees are to be managed. In particular they should address the situation of potential awardees who have a disability or HIV. | Ongoing |
| 16 | That PhD students entering under the subclass 576 visa have access to the same extension provisions recommended for Higher Degree by Research students in Recommendation 9, provided AusAID is prepared to fund their extended period. | First half 2012 |
| 17 | That DIAC and DEEWR meet with State education authorities to work out what can be done to avoid the situation where a visa for a child dependent cannot be granted until proof of enrolment is present and state education authorities will not grant such proof until proof of visa grant is made. Any agreed remedy should apply across all student visa subclasses. | Ongoing |
| 18 | That students coming for semester or year long non-award courses at an Australian university as part of their home universities degree and/or as part of an agreed student exchange between universities be given access to streamlined processing as outlined in Recommendation 3. | Completed – 24 March 2012 |
| 19 | That DIAC undertake specific research targeted at integrity and compliance issues into student visa outcomes, including both primary and secondary applicants, to inform policy development. | Ongoing |
| 20 | That DIAC be appropriately funded to further develop research capability across the program. | Ongoing |
| 21 | That DIAC, to the extent permitted by legislation, co-operate with its counterparts across all levels of government to facilitate information sharing, to inform evidence based decision making. | Ongoing |
| 22 | In the event that the research over the next 12 months reveals systemic abuse of dependant (secondary applicant) visas, that the government seriously consider mirroring the recent UK policy and restrict visas to Masters and above courses unless the primary applicant is sponsored by a government. | Ongoing |
| 23 | Current arrangements whereby SCVs automatically become NCNs should cease. SCV information should continue to be conveyed to DIAC who should use it as an input into a more targeted and strategic analysis of non-compliance. | Completed – 10 December 2011 |
| 24 | Automatic cancellation of student visas should be abolished and replaced by a system in which information conveyed by SCVs is used as an input into a more targeted and strategic analysis of non-compliance. | Mid 2012 |
| 25 | The mandatory cancellation requirement for unsatisfactory attendance, unsatisfactory progress and working in excess of the hours allowed should be removed, giving DIAC officers the discretion to determine cancellation in particular cases on their merits. | Mid 2012 |
| 26 | DIAC should concentrate its compliance and integrity resources in relation to student visas on the highest risk areas. | Ongoing |
| 27 | DIAC should not only respond to information generated by PRISMS but also be proactive in detecting the sorts of breaches (for example sham marriages and exceeding permissible work hours) which are not reported in PRISMS. | Ongoing |
| 28 | That student work entitlements be measured as 40 hours per fortnight instead of 20 hours per week. | Completed – 26 March 2012 |
| 29 | That the necessary legislative changes be made to require the name of any agent involved to be entered into the student’s data into PRISMS. | First half of 2012 |
| 30 | That DEEWR take steps to encourage providers to voluntarily enter agent data into PRISMS in the interim before the ESOS Act is changed to make this mandatory. | 2012 |
| 31 | That DEEWR and DIAC establish a single student identifier to track international students through their studies in Australia. | Ongoing |
| 32 | That DIAC undertake a review of the Assessment Level framework, with a mind to either abolishing the system entirely or modifying the framework to make it relevant to current and future challenges facing the student visa program. This review should be managed by DIAC but should include reference to an external panel or reference group. | Mid 2012 |
| 33 | That DIAC upgrade its liaison at overseas posts with migration and education agents in relation to the student visa program, including regular meetings to keep agents abreast of any changes in rules and procedures. | Ongoing |
| 34 | That Austrade be asked to prepare a more detailed outlook document that provides effective business planning intelligence demonstrating the opportunities, for offshore provision of vocational education. | Ongoing |
| 35 | That the highest quality Australian VET providers including TAFEs, be encouraged to explore offshore market opportunities. | Ongoing |
| 36 | That the Australian Government, through programs such as the Export Market Development Grants Scheme and other forms of assistance, support high quality Australian vocational education providers in expanding their offshore training services. | Ongoing |
| 37 | That DIAC constitute an Education Visa Advisory Group as a primary means of regular two way communication between stakeholders in the international education sector and DIAC. | Meetings held on 26 October 2011 and 22 February 2012. |
| 38 | That the policy regarding Pre-Visa Assessment (PVA) be discontinued. | Completed – 5 November 2011 |
| 39 | That student visas be allowed to be granted in advance of four months before the commencement of the relevant course. Where necessary visas should specify a date before which the holder cannot enter Australia. | Completed – 24 March 2012 |
| 40 | That DIAC regularly reviews the current living cost amount, and based on the CPI or other measure amend the amount, as required. | Mid 2012 |
| 41 | That DIAC review the exclusion criteria and policy which relate to student visa non-compliance. | Ongoing |
(theo website Bộ Di Trú Úc)
University of Canberra’s visit to SET Education’s Head office
Ms Cathy and Mr Martin with SET's staff at the Head office
