EVERYDAY ENGLISH FROM AUSTRALIA – Series 2

TIẾNG ANH THÔNG DỤNG Ở AUSTRALIA – Loạt 2

Bài 03: asking for directions (xin chỉ đường)

{rokaccess guest} Đăng ký thành viên để xem nội dung chi tiết {/rokaccess} {rokaccess !guest}

Part 1 - THE DIALOGUES (đối thoại)

Chị Pat làm việc ở bàn hướng dẫn khách hàng tại một trung tâm mua bán. Hàng ngày chị phải trả lời nhiều câu hỏi.

Dialogue 1:

MAN:            Excuse me.

PAT:            Hi.

PAT:            Can you tell me where the telephones are please?

PAT:            Sure. Keep walking straight ahead… on your left hand side there're some telephones.

MAN:            Up this way?

PAT:            Yes, straight along there.

MAN:            OK. Thanks.

Dialogue 2:

WOMAN:      Hi, I'm trying to find the station.

PAT:              Go down two levels, out on to King Street.

WOMAN:      Is it very far?

PAT:              It's about two blocks up.

WOMAN:      Oh, is it? All right. Thanks.

PAT:             You're welcome.

Dialogue 3:

MAN:            Excuse me. D'you know where I can find the toilets?

PAT:            Yes. Go down to the next level…

MAN:            The next level?

PAT:            Yes.

MAN:            Right. No worries. Thanks.

Dialogue 4:

WOMAN:       Excuse me. How do I find the book shop?

PAT:               Go into the next building, down to level one and into Peters. They have books there.

WOMAN:       Ahh. So I go down to level one.

PAT:              Yes.

WOMAN:      Fine. Thanks.

Part 2 - VOCABULARY (từ vựng)

a bank                      ngân hàng 

[ 'bænk ]

a book shop            cửa hàng bán sách 

[ 'bʊk ʃɒp ]

a chemist                cửa hàng dược phẩm 

[ 'kɛməst ]

an escalator           cầu thang máy 

[ 'ɛskəleItə ]

a fruit shop             cửa hàng bán hoa quả 

[ 'frut ʃɒp ]

a jewellery shop      cửa hàng vàng bạc 

[ 'dʒʊəlri ʃɒp ]

a newsagent           quầy bán báo 

[ 'njuzeIdʒənt ]

a noodle shop          quán phở 

[ 'nudəl ʃɒp ]

a restaurant             nhà hàng 

[ 'rɛst(ə)rɒnt ]

a shoe department    quầy bán giày 

[ 'ʃu dəpatmənt ]

a station                      nhà ga 

[ 'steIʃən ]

a telephone                điện thoại 

[ 'tɛləfoʊn ]

a toilet                          nhà vệ sinh 

[ 'tɔIlət ]

…go down two levels…                 …đi xuống hai tầng nữa 

[ 'goʊ daʊn tu 'lɛvəz ]

…go into the next building            …đi sang ngôi nhà cao tầng ở bên cạnh 

[ 'goʊ_∪w_∪Intə_∪θə_nɛkst 'bIldIŋ ]

…the next level                                … tầng kế tiếp 

[ θə_∪nɛkst 'lɛvəl ]

…straight ahead                             … cứ đi thẳng 

[ streIt_∪ə'hɛd ]

…straight along there                   dọc theo đường kia 

[ streit_∪əlɒŋ 'θɛə ]

…two blocks up                             … qua hai dãy nhà 

[ tu 'blɒks_∪ʌp ]

…up this way                                … dọc theo đường này 

[ ʌp 'θIs_∪wei ]

You're welcome                           Không có chi, không dám 

[ jə_∪'wɛlkəm ]

no worries                                     cứ yên tâm

[ noʊ_∪'wʌ rIz ]

Part 3 - LESSON: asking for directions (xin chỉ đường)

Để thể hiện thái độ lịch sự khi hỏi đường người lạ, chúng ta thường bắt đầu bằng câu 'Excuse me' rồi sau đó mới hỏi. Sau đây là bốn cách hỏi khác nhau tới nơi có điện thoại công cộng:

Can you tell me where the telephones are please?              Bạn có thể chỉ cho tôi biết nơi có điện thoại công cộng được không?

Do you know where I can find the telephones?                      Bạn có biết nơi nào có điện thoại công cộng không?

How do I find the telephones?                                                     Làm thế nào tôi tìm được nơi có điện thoại công cộng nhỉ?

I'm trying to find the telephones.                                                Tôi đang cố tìm nơi có điện thoại công cộng.

Giving directions (chỉ đường)

Tất nhiên, có nhiều cách chỉ đường khác nhau. Sau đây là những cách chỉ đường các bạn sẽ nghe ở trong bài học hôm nay:

Go down two levels.                                                                Đi xuống hai tầng nữa.

Go down to the next level.                                                     Đi xuống tầng dưới.

Go into the next building… down to level one… and into Peters. 

Đi vào ngôi nhà cao tầng bên cạnh… xuống tầng hai… và vào quán sách Peters.

Keep walking straight ahead… on the left  hand side there are some telephones. 

Hãy đi thẳng… ở phía tay trái bạn có mấy cái máy điện thoại công cộng.

Part 4 - PRONUNCIATION (cách phát âm)

Ở trong một câu, bao giờ cũng có một số từ và một số âm tiết được đọc to và rõ hơn các từ và âm tiết khác. Trong tiếng Anh người ta nói là chúng được nhấn âm. Những từ và âm tiết không được nhấn thì thường được đọc lướt bằng âm /ə/ và âm này được gọi là 'soa'. Các bạn luyện đọc các thành ngữ sau đây. Các bạn nhớ đọc các âm tiết được nhấn âm một cách rõ ràng, và đọc lướt các âm tiết không được nhấn âm.

on your left…                          bên phiá tay trái của bạn…

[ ɒn_∪jə_∪'lɛft ]

straight along there…          dọc theo đường đó…

[ streIt_∪əlɒŋ ' θɛə ]

trying to find…                        đang cố tìm…

[ 'traI(j)Iŋ tə_∪faInd ]

Do you know…                        Bạn có biết…

[ djə_∪'noʊ ]

There are…                              Có…

[ 'θɛə_∪'rə ]

Part 5 - PRACTICE (luyện tập)

Các bạn hãy nhìn vào sơ đồ sau đây. Các bạn đang đứng ở trước cửa chợ.

          Exercise 1:

Bạn hãy hỏi đường tới:

a. the chemist

b. the noodle shop

c. the newsagent

d. the bank

          Exercise 2:

Bạn hãy chỉ đường tới:

a. the fruit shop

b. the toilets

c. the telephones

d. the school

Part 6 – THE SERIAL (chuyện đọc từng kỳ)

Vocabulary:

a coffee shop                    tiệm cà phê

to bandage                        băng bó

something fishy               Có chuyện gì bí hiểm, mờ ám, bất thường.

[ 'sʌmðIŋ 'fIʃi ]                     Một thành ngữ thông tục

Episode 3:

          It was a beautiful morning. I was standing at the front door of the hotel when Dr Cotton joined me. His arm was bandaged. His face was swollen. He looked very pale.

          'Morning, Dr Cotton,' I said. 'What's happened to you?' 'It was an accident,' Cotton replied. 'I was crossing the road outside the lab. A car knocked me down. It didn't stop.'

          'What bad luck,' I said. 'Do you think…' But Cotton interrupted me.

          'Where's that driver?' He looked at his watch. 'it's eight o'clock. He should be here.'

          'Lovely day,' I said. Cotton looked around the hotel grounds, which were bright with spring flowers. He sighted.

          'Yes, it is. And I don't have time to enjoy it.'

          'You have an interesting job,' I said. I hoped he would tell me about it, but he didn't reply.

          'I mean, you travel a lot. That must be pretty exciting.'

          'A bit too exciting at times,' Cotton said. I wondered whether he was referring to his accident. Was it an accident, I wondered.

          'Dangerous is it?' I asked. Cotton hesitated, then he said, 'Yes, I'm afraid it is dangerous. As a matter of fact I'm very worried. Perhaps I should go to the police'.

          'There's a Police Station in the next block,' I said. 'It's not far.' Cotton thought for a moment and then he said. 'No. It'll be all right. I'm leaving tomorrow.'

          A long white car pulled into the hotel driveway. 'Hmm. About time,' said Cotton.

          I stepped forward to open the car door. The driver was looking straight ahead. He was small and red-faced, and he wore a cap. But I recognised him immediately. He was the man I had noticed before, watching Cotton's movements from the coffee shop across the road. I watched thoughtfully as the car drove off. Something fishy was going on, and I didn't like it.

Download bài học MP3

END OF LESSON 3

COPYRIGHT NOTICE:

'Everyday English From Australia' lessons were funded by AusAID (the Australian Government's aid agency) and produced by Radio Australia Vietnamese Service in cooperation with Voice of Vietnam. Script advice was provided by the English Language Centre, Victoria University (Melbourne).

'Everyday English From Australia' lessons form part of English learning content of BayVut website (www.bayvut.com) – a service provided by Radio Australia.

(Nguồn ABC English) 

{/rokaccess}

EVERYDAY ENGLISH FROM AUSTRALIA – Series 2

TIẾNG ANH THÔNG DỤNG Ở AUSTRALIA – Loạt 2

Bài 02: talking about the past (nói chuyện về quá khứ)

{rokaccess guest} Đăng ký thành viên để xem nội dung chi tiết {/rokaccess} {rokaccess !guest} 

Part 1 - THE DIALOGUES (đối thoại)

Bà Ruth và bà Dorothy là hai người Úc cao tuổi. Hai bà ngồi uống trà ở nhà bà Dorothy tại Ballarat, một thị trấn gần Melbourne. Hai bà giở những bức ảnh cũ ra xem.

Dialogue 1:

RUTH:            Oh look, Dorothy, here's an old photo of your house. Do you remember when you first moved here?

DOROTHY:    Oh yes, very clearly. I was twelve then. We came from the city… Sydney.

Dialogue 2:

DOROTHY:    You were born here, weren't you?

RUTH:            Yes, my father was born here, too. He used to live across the road. The house isn't there any more. Then we moved to another house in Button Street - you know… at the other end of town.

DOROTHY:    Oh yes, I know.

Dialogue 3:

DOROTHY:    What about your Mum?

RUTH:            She lived in Darwin when she was young. I remember her telling me about the hot weather up there.

DOROTHY:    Oh yes, it's pretty hot. Oh look… this one's good. It's your father, isn't it?

RUTH:            No, that's my grandfather. He used to live in Ballarat. He had a shop here.

DOROTHY:    My grandparents came from Ballarat, too. My grandfather was a miner.

Dialogue 4:

RUTH:             What's this building here? Look… in this one?

DOROTHY:    Oh that's my old primary school. It was called… oh dear, I've forgotten. I went there for a couple of years when we came down from Sydney. After I'd finished there I went to Ballarat High School, and later I went to University.

RUTH:            That reminds me of my schooldays. I used to like school, but I left when I was fifteen. Then I worked in Brown's Bakery.

Part 2 - VOCABULARY (từ vựng)

Queensland                   Bang Queensland nằm ở phía đông bắc Australia. 

[ 'kwinslənd ]

Ballarat                           một thị trấn ở bang Victoria, Australia 

[ bælə'ræt ]

Sydney                            thủ phủ bang new South Wales, thành phố lớn nhất ở Australia 

[ sId'ni ]

a father                           bố, cha 

[ 'faθə ]

a grandfather                ông nội 

[ 'grændfaθə ]

a mother                         mẹ 

[ 'mʌθə ]

a photograph/photo     bức ảnh 

[ 'foʊtəɡraf ] [ foʊtoʊ]

a high school                 trường trung học 

[ 'haI skul ]

a primary school          trường tiểu học 

[ 'praIm(ə)ri skul ]

a university                    trường đại học 

[ junə'vɜsəti ]

to move                           dời đổi, di chuyển 

[ 'muv ]

used to                            trước kia có thói quen, trước kia hay 

[ 'jus_∪tə ]

any more                        không còn nữa 

[ ɛni_∪'mɔ ]

Part 3 - LESSON: talking about the past (nói chuyện về quá khứ)

Khi nói chuyện về quá khứ và chúng ta muốn hỏi xem ai đó còn nhớ gì về quá khứ không, chúng ta nói:

Do you remember?                                                                  Bạn có còn nhớ không?

Do you remember when you first moved here?               Bạn có còn nhớ những ngày đầu tiên khi mới chuyển tới đây không?

Các bạn nên nhớ khi nói về quá khứ, chúng ta phải chia động từ ở thời quá khứ. Chúng ta dùng thời quá khứ đơn giản khi nói về một chuỗi hành động đã xảy ra:

I left school when I was fifteen and worked  in a bakery.                            Tôi bỏ học khi tôi 15 tuổi và làm việc tại một lò bánh mì.

Khi nói tới những sự việc diễn ra trong một thời gian dài ở quá khứ mà hiện tại không còn lặp lại, chúng ta có thể dùng cấu trúc: USED TO + INFINITIVE. Thí dụ:

He used to live across the road                                           Ông ấy đã từng sống bên kia đường.

Câu nói đó có nghĩa, ngày xưa ông ấy sống ở bên kia đường trong một thời gian dài, nhưng ngày nay ông ấy không còn sống ở đó nữa.

I used to like school                                                              Tôi đã từng thích đi học.

Khi nói về một trạng thái ở trong quá khứ, chúng ta thường dùng động từ nguyên thể 'to be' hay 'to have':

My grandfather used to be a miner.                                 Ông tôi đã từng là công nhân mỏ.

He used to have a shop.                                                      Ông ấy đã từng có một cửa hàng.

Khi nói về một chuỗi sự việc ở quá khứ, chúng ta có thể dùng các từ như 'when, after, later' và 'then' để nói lên thứ tự thời gian xẩy ra các sự việc. Thí dụ:

I went there (Primary School) for a couple of years when we came down from Sydney.  

Tôi học ở đó (trường Tiểu học) trong hai năm sau khi chúng tôi chuyển từ Sydney tới. (Bà ấy chuyển từ Sydney tới trước khi vào học ở đó)

After I finished there (Primary School) I went to High School.                Sau khi học xong tiểu học, tôi chuyển lên trung học.

                                                                                                                                (Bà ấy học xong tiểu học và sau đó lên học ở trung học.)

Later I went to University.                                                 Sau đó tôi vào học đại học. 

Chúng ta cũng có thể nói:                                               (Sau khi học xong tiểu học và trung học, bà ấy vào đại học.)

Then I went to University.                                

Part 4 - PRONUNCIATION (cách phát âm)

Đề nghị các bạn chú ý đọc các phụ âm cuối cùng của từng từ trong tiếng Anh. Thì quá khứ của động từ thường được phân biệt bằng phụ âm cuối cùng của động từ đó. Nếu các bạn không phát âm rõ ràng người nghe có thể hiểu lầm ý của các bạn.

Bảng sau đây nói lên sự khác nhau của ba âm ở thời quá khứ của các động từ có quy tắc:

    / t /                   / d /                   / əd /

 Left                  Moved             Waited

 worked           lived                Loaded

Part 5 - PRACTICE (luyện tập)

Các bạn hãy viết ra bốn câu đơn giản, để tả lại các việc bạn đã làm hoặc từng làm. Khi viết các bạn cố gắng sử dụng các liên từ chỉ thời gian để diễn đạt một chuỗi hành động.

Part 6 – THE SERIAL (chuyện đọc từng kỳ)

Vocabulary:

an accident             một tai nạn 

[ 'æksədənt ]

a briefcase              chiếc cặp để tài liệu 

[ 'brifkeis ]

proud                         tự hào

[ 'praʊd ]

Episode 2:

          G'day. Do you like mystery stories? Well, this is a story about mystery and death, and I know all about it because I was involved, as you'll hear. Let me introduce myself. My name's Josepth Moon. I'm fifty-nine, and I'm a hotel porter. I live in Melbourne. Do you know where that is? Yep, in Australia.

          G'day! I'm a friendly sort of chap, and I like talking to people. Henry Cotton did not want to talk about his work. I soon discovered that. But he did tell me about his family. It happened like this. My daughter Mandy used to work at the university. She's a clever girl, and I'm very pround of her!

          Well…one afternoon Mandy came to the hotel after work so we could go home together. We were just leaving when Cotton arrived. I helped him with his luggage, and I introduced Mandy. "I have a daughter, too," Cotton said. "She went to school in Melbourne, and when we went to Hong Kong she went to university there. Then she went to America to study, and now she's a scientist."

          "Does she work with you then?" Mandy asked.

          "Yes, she does. She's doing very well." I could see that Cotton was proud of his daughter, too. He took a photo from his briefcase and showed it to us.

          "That's Diana" he said. "She's twenty-eight now." There were two people in the photo. The woman was beautiful. She had long fair hair and very blue eyes. There was a young man in the photo, too. He looked about thirty. "Is this Diana's husband?" Mandy asked, pointing to the young man.

          "No," said Cotton sadly. "That was my son, my only son. He died last year."

          "Oh, I'm sorry," I said. "How awful for you."

          Cotton put the photo back in his briefcase.

          "Yes,' he said. "His car ran off the road. They said it was an accident, but…"' We waited, but Cotton did not say any more. Mandy and I said goodbye, and walked to the bus stop. It was then that I noticed a small, red-faced man in the coffee shop across the road. I had seen him before. He was watching the hotel. I had an idea he was watching Henry Cotton, and I wondered why.

Download bài học MP3

END OF LESSON 2

COPYRIGHT NOTICE:

'Everyday English From Australia' lessons were funded by AusAID (the Australian Government's aid agency) and produced by Radio Australia Vietnamese Service in cooperation with Voice of Vietnam. Script advice was provided by the English Language Centre, Victoria University (Melbourne).

'Everyday English From Australia' lessons form part of English learning content of BayVut website (www.bayvut.com) – a service provided by Radio Australia.

(Nguồn ABC English) 

{/rokaccess}

EVERYDAY ENGLISH FROM AUSTRALIA – Series 2

TIẾNG ANH THÔNG DỤNG Ở AUSTRALIA – Loạt 2

Bài 01: asking questions (đặt các câu hỏi)

{rokaccess guest} Đăng ký thành viên để xem nội dung chi tiết {/rokaccess} {rokaccess !guest} 

Part 1 - THE DIALOGUES (đối thoại)

Anh Steve vừa mới đi thăm một thị trấn có tên gọi là Sovereign Hill, nơi khai thác vàng vào những năm 60 của thế kỷ 19. Thị trấn đó ngày nay đã được xây dựng lại và trở thành điểm du lịch nổi tiếng. Khi tới đó, anh Steve gặp một người bạn học cũ, chị Clare.

Dialogue 1:

STEVE:        G'day Clare. What are you doing here?

CLARE:         I work here.

STEVE:        Oh… and how are you?

CLARE:         Great! I've been on holidays.

CLARE:         Yes? Where did you go?

CLARE:         Queensland.

Dialogue 2:

STEVE:        Did they put up many new buildings?

CLARE:         Yes, but they're the same as the old ones. Everything's the same as it was in the nineteenth century.

STEVE:        Didn't they restore the original school?

CLARE:         Yes, and we're using it, too. You saw some children in there, didn't you?

STEVE:        Yes… You mean… they were having 19th century lessons?

CLARE:         That's right! They're spending a couple of days here, learning about the past.

Part 2 - VOCABULARY (từ vựng)

Queensland                 Bang Queensland nằm ở phía đông bắc Australia. 

[ 'kwinslənd ]

Holidays                       ngày lễ, ngày nghỉ. 

[ 'hɒlədeIz ]

overseas tourists      các khách du lịch nước ngoài 

[ 'oʊvə_siz tʊərəsts ]

a couple of days        hai ngày 

[ 'kʌpəl∪əv deIz ]

a goldmine                  mỏ vàng 

[ 'goʊldmaIn ]

a souvenir shop         cửa hàng bán tặng phẩm 

[ suvə'nIə ' ʃɒp ]

a bakery                       lò bánh mì (bán đủ loại bánh nướng) 

[ 'beIkəri ]

a house                         một ngôi nhà 

[ 'haʊs ]

Australian                    Tính từ của Australia 

[ ɒs'treIliən ]

Japanese                    Tính từ của Nhật bản

[ dzæpɘ'niz ]

19th century               thế kỉ 19

[ 'naintinð 'sentʃərI ]

Original                        nguyên thủy

[ ɘ'rIdzənəl ]

to put up                      xây dựng

[ pʊt 'ʌp ]

to restore                    phục hồi

[ rə'stɔ ]

g'day                            chào bạn

[ ɡə'deI ]

Part 3 - LESSON: asking questions (đặt các câu hỏi)

Khi đặt . Thí dụ:

What are you doing here?                       Bạn đang làm gì ở đây thế?

How are you?                                              Bạn có khỏe không?

Where are you going?                               Bạn đi đâu đấy

Có một cách hỏi khác nữa được bắt đầu bằng 'do' ở thời hiện tại. Thí dụ:

Do you like working here?                                     Bạn có thích làm việc ở đây không?

Do you get many overseas tourists?                  Bạn có đón nhiều khách du lịch nước ngoài không?

Do you take them down the goldmines?            Bạn có dẫn họ xuống thăm các mỏ vàng không?

Khi đặt câu hỏi ở thời quá khứ, chúng ta bắt đầu câu bằng từ 'did'. Thí dụ:

Did they put up many new buildings?                  Có phải họ đã xây thêm nhiều ngôi nhà mới không?

Did you take them down the goldmines?           Có phải bạn đã dẫn họ xuống thăm các mỏ vàng không?

Khi đặt câu hỏi phủ định ở thời hiện tại, chúng ta dùng từ 'don't'. Thí dụ:

Don't you like working here?                                  Thế bạn không thích làm việc ở đây à?

Don't you get many overseas tourists?               Thế bạn không đón nhiều khách du lịch nước ngoài à?

Khi đặt câu hỏi phủ định ở thời quá khứ, chúng ta dùng từ 'didn't'. Thí dụ:

Didn't they restore the original school?               Thế họ không phục hồi lại ngôi trường nguyên thủy à?

Các câu hỏi được bắt đầu bằng 'do' và 'did' ở tiếng Anh gọi là dạng câu hỏi cần có câu trả lời dứt khoát 'yes' hay 'no'.

Part 4 - PRONUNCIATION (cách phát âm)

Xin các bạn lưu ý, ở trong bài học câu chào 'good day' [gʊ'dei] được đọc là 'g'day' [gə'dei]. Hai từ được đọc nối vào nhau vì từ đầu tiên không được nhấn âm. Đề nghị các bạn luyện cách nói câu chào đó.

Cũng với lý do trên, người bản ngữ thường đọc nối hai từ sau đây với nhau: 'Do you' ['du 'ju] và thường họ nói: D'y' [də jə] hay [djə]. Các bạn luyện đọc hai từ vừa rồi và sau đó tập nói vào trong câu:

D'y (Do you) get many overseas tourists?                           Thế bạn có đón nhiều khách du lịch nước ngoài không?

Khi đặt các câu hỏi được bắt đầu bằng 'wh' người ta thường xuống giọng ở cuối câu. Mời các bạn luyện câu hỏi sau đây:

• What are you doing here?

• Where are you going?

• When does the school open?

• How are you feeling?

• Why are they here?

Ngược lại, khi đặt các câu hỏi 'yes/no', người ta thường lên giọng ở cuối câu. Mời các bạn luyện hỏi các câu sau đây:

• Do you like working here?

• Did they put up many new building?

• Didn't they restore the original school?

• Don't you get many Australian tourists?

Part 5 - PRACTICE (luyện tập)

Các bạn hãy đặt một số câu hỏi, bắt đầu bằng các từ sau đây:

• 'where' 'when' 'what' 'why' 'how'

• 'do' 'don't'

• 'did' 'didn't'

Khi hỏi các bạn nhớ nói đúng ngữ điệu. Các bạn nhớ lên giọng với dạng câu hỏi 'yes/no', và xuống giọng với dạng câu hỏi 'wh'.

Part 6 – THE SERIAL (chuyện đọc từng kỳ)

Vocabulary:

g'day                           chào bạn

[ ɡə'deI ]                       (cách chào thân mật của người Úc)

a hotel porter           người gác cổng khách sạn

[ 'hoʊtɛl 'pɔtɘ]                (đôi khi phải xách vát hành lý cho khách)

Melbourne                 thủ phủ bang Victoria

[ 'mɛlbən ]

a mystery                  huyền bí

[ mIst (ə)ri ]

curious                       hiếu kỳ

[ 'kjuriəs ]

danger                       nguy hiểm

[ 'deIndzə ]

Episode 1:

          G'day. Do you like mystery stories? Well, this is a story about mystery and death, and I know all about it because I was involved, as you'll hear. Let me introduce myself. My name's Joseph Moon. I'm fifty-nine, and I'm a hotel porter. I live in Melbourne. Do you know where that is? Yep, in Australia.

          Melbourne is an important business centre. The population is about three million, and people from all parts of the world live here. People visit Melbourne from all parts of the world too. Some of them stay at the hotel where I work, the Royal Hotel. Today I'll tell you about the people in this story. There's me, of course. And there's my wife, Judy, and my daughter, Mandy, who works at the university.

          We all live in a small house in a suburb of Melbourne. The most important person in this story is Henry Cotton… Dr Henry Cotton…a famous research scientist. He was born in England, but he lives in Hong Kong. He works on an important project with scientists in Melbourne, so he often visits here, and stays at the Royal Hotel. What does he look like? Well, he's a tall man, aged about fifty. He has grey hair and he wears glasses. He's a pleasant man, but he doesn't talk about himself very much. Cotton has a daughter called Diana. She's a scientist too, and she works in Hong Kong. She's very pretty.

          Cotton has an assistant called Ben Morris, a clever young man of about twentyfive. He works in Melbourne. Dave Johnson works at the Royal Hotel with me. There's a policeman called Detective Baker. He's important to the story. And there are some other police officers and some criminals. But our story begins with Henry Cotton. There's a mystery about him, and he's in danger. I'll tell you more about that next time.

Download bài học MP3

END OF LESSON 1

COPYRIGHT NOTICE:

'Everyday English From Australia' lessons were funded by AusAID (the Australian Government's aid agency) and produced by Radio Australia Vietnamese Service in cooperation with Voice of Vietnam. Script advice was provided by the English Language Centre, Victoria University (Melbourne).

'Everyday English From Australia' lessons form part of English learning content of BayVut website (www.bayvut.com) – a service provided by Radio Australia.

(Nguồn ABC English) 

{/rokaccess} 

Trường đại học Wollongong (UOW) cung cấp một suất học bổng toàn phần về học phí một năm học cho sinh viên Việt Nam học Cử nhân hoặc Cao học tham dự lớp học cho học kỳ 2 năm 2010. Học bổng sẽ được cấp dựa trên bảng điểm kết quả học tập của sinh viên.

Tiêu chuẩn của người nộp đơn

Người nộp đơn phải:

• Hội đủ tiêu chuẩn để được nhập học cho khóa học được chọn của họ tại UOW;
• Nộp hồ sơ đăng ký học lần đầu tại UOW sau ngày 15 tháng 7 năm 2009;
• Bắt đầu khóa đầu tiên tại trường vào kỳ mùa xuân năm 2010 (Tại trường Wollongong) hoặc nhập học đợt C hoặc D năm 2010 (Tại trường Sydney Business School);
• Đăng ký nhập học là sinh viên quốc tế; và,
• Là công dân Việt Nam và đang ở tại Việt Nam tại thời điểm nộp.

Trình tự nộp đơn

Người nộp đơn phải:

• Nộp đơn xin học bổng trước ngày 31 tháng 3 năm 2010;
• Điền và nộp Đơn Xin Học Bổng cùng với đơn đăng ký khóa học và tất cả hồ sơ theo yêu cầu để xin thư mời nhập học của trường (xem: How To Apply).

Ứng viên có thể nộp đơn trực tiếp hoặc thông qua trung tâm du học hoặc đại diện của trường đại học Wollongong.

Tất cả các hồ sơ xin học bổng sẽ được đánh giá bởi hội đồng xét học bổng và các ứng viên sẽ được thông báo kết quả qua email trước ngày 30 tháng 4 năm 2010.

 Điều kiện khác

Học bổng phải được thực theo khóa học đã chọn, và không được chuyển cho sinh viên khác, hay trì hoãn việc học; và cũng không được hoàn tiền hay miển giảm cho bất kỳ khoản chi trả nào.

Học bổng chỉ bao gồm một năm học phí. Nó không bao gồm học phí cho các kỳ học sau một năm, nó cũng không bao gồm chi phí ăn ở, chi phí đi lại, bảo hiểm y tế, lệ phí làm visa, chi phí cho sách vở hay các khoản phí khác liên quan cho việc học tập tại trường đại học Wollongong. 

Việc quyết định tương đương về so sánh và điểm trung bình GPA của kết quả học tập trước đây của các ứng viên là chỉ duy nhất của đại học Wollongong, và không thể kháng cáo.

Muốn biết thêm chi tiết về học bổng, liên hệ UniAdvice theo email Uniadvice@uow.edu.au hoặc điện thoại    +61 2 4221 3218        .

Học bổng các khóa tiếng Anh

Hơn 40% học phí được giảm khi bạn đăng ký học Tiếng anh 15 tuần hoặc hơn tại Wollongong College Australia (WCA).  Mức học phí đặc biệt AUD$220  một tuần ( thông thường $385 một tuần) là dành cho sinh viên đăng ký học khóa Tiếng anh cùng với khóa học tại WCA (chương trình cơ bản và dự bị đại học) hoặc tại UOW. Bắt đầu học vào 31/7/2010.

Học bổng các khóa Dự bị Đại học và Cao Đẳng

Mức giảm học phí đặc biệt khi bạn đăng ký học Chương trình cơ bản hoặc Dự bị đại học tại WCA. Tiết kiệm đến AUD$4,200 cho khóa học Cơ bản và AUD$3,660 cho khóa học dự bị đại học. Hơn nữa, bạn có thể rút ngắn thời gian và tiết kiệm tiền bởi chương trình Dự bị đại học được liên thông trực tiếp lên năm thứ hai của chương trình Cử nhân tại đại học Wollongong. Bắt đầu học vào 31/7/2010.

Học bổng cho các khóa học chính tại WCA

Dành cho tất cả các đơn xin học nộp trong giai đoạn từ 01.10.2009 đến 31.07.2010 vào các khóa học của WCA khai giảng từ 01.01.2010 đến hết tháng 07.2010

Chương trình Dự bị đại học

Chứng chỉ Cao Đẳng (Cao Đẳng Kinh doanh, Cao Đẳng Công nghệ thông tin) 

Học bổng nghiên cứu sau đại học

Trường đại học Wollongong có rất nhiều học bổng dành cho cả sinh viên trong nước và sinh viên quốc tế đang học cao học theo chương trình nghiên cứu của một số nhóm nghành chính.

Tìm hiểu thông tin về học bổng nghiên cứu sau đại học (HDR) tại UOW.

Học bổng dành cho sinh viên quốc tế - Học bổng HDR

Đại học Wollongong có chính sách trao tặng nhiều loại học bổng dành cho sinh quốc tế đang nghiên cứu Sau Đại Học tại trường. Hình thức học bổng này là những phụ cấp, hỗ trợ nghiên cứu sinh với chi phí hằng ngày trong thời gian họ học tập, nghiên cứu. Có thể kể đến: thu nhập hàng năm, phụ cấp sinh hoạt phí, và học phí.

Đối tượng sinh viên quốc tế là ai?

Trong hệ thống giáo dục Úc, đinh nghĩa “sinh viên quốc tế” là:

• Không mang quốc tịch Úc, và
• Đang họặc sắp nhập học chương trình đại học và sau đại học

Sinh viên quốc tế không phải là:

• Người được phép định cư tại Úc hay lưu trú tại Úc vô hạn định
• Công dân New Zealand
• Đại diện lãnh sự hay ngoại giao của New Zealand, thành viên hay thân nhân, vợ chồng của nhân viên đại diện này.

Để biết them chi tiết, xin truy cập trang web của DEEWR

Với sinh viên quốc tế thì làm trợ giảng được xếp vào loại công việc ‘hàn lâm’ vì yêu cầu cao và tiền lương khá. Tuy nhiên, công việc này không chỉ có ánh hào quang bên ngoài mà còn có những căng thẳng, ‘sự cố’ ít người biết.

Hỗ trợ sinh viên sau giờ học là một trong những nhiệm vụ của trợ giảng.

Tham gia các lớp tại những trường đại học ở Úc, bạn dễ dàng nhận ra bên cạnh giảng viên chính đứng lớp còn có sự hiện diện của các trợ giảng (tutor) mà đa phần là các sinh viên quốc tế. Thông thường, một buổi học thường được chia thành hai phần: lý thuyết (lecture) do giáo viên chính đứng lớp và thực hành (tutorial) do các trợ giảng phụ trách. Các trợ giảng có nhiệm vụ hướng dẫn sinh viên thực hành những gì đã được nghe giảng trong phần lý thuyết trước đó, giải đáp thắc mắc và hỗ trợ sinh viên trong quá trình làm các bài kiểm tra giữa và cuối kỳ.

05 SELECTED IELTS ESSAYS WITH SUGGESTED WRITINGS

Topic 1:

You should spend about 40 minutes on this task

Write about the following topic:

Some people think that it is important to use leisure time for activities that improve the mind, such as reading and doing word puzzles. Other people, however, feel that it is important to rest the mind during leisure time. What is your opinion about the use of leisure time? Discuss.

Give reasons for your answer and include any relevant examples from your own knowledge or experience.

Write at least 250 words.

It is generally accepted that we all need leisure time to recover from the stresses of work and everyday life. Personally, I prefer to be active during this time, as I think this suits me better. However, what we do with our leisure time is up to us and no one can say that any particular activity is the best.

Some people relax by watching movies, reading or surfing the internet. People who have physically demanding jobs may choose these types of activities. If you are a nurse or builder, you may feel that you don't want to do a five-kilometre run after work, because you are already physically tired.

Other people do very sedentary jobs. Computer analysts, for example, may spend all day sitting in front of a computer screen. At the end of the working day, they may be keen to stretch their limbs and improve their health by swimming or going to the gym.

Another factor that influences our choice of leisure pursuit is where we work. People who work indoors often prefer outdoor hobbies, whereas for people who work outdoors, the reverse may be true. I am a student myself and this involves a lot of sitting in lectures, so I need to get out into the fresh air afterwards.

In any situation, the important thing is that people need to stay healthy by choosing what is best for them. The only wrong way to spend free time, in my view, is to have a sedentary job and then go home and watch television.

Topic 2:

You should spend about 40 minutes on this task

Write about the following topic:

The world is experiencing a dramatic increase in population, This is causing problems not only for poor, undeveloped countries, but also for industrialised and developing nations.
Describe some of the problems that overpopulation causes, and suggest at least one possible solution.

Give reasons for your answer and include any relevant examples from your own knowledge or experience.

Write at least 250 words.

In most countries of the world the population is increasing alarmingly. This is especially true in poor, undeveloped countries. Overpopulation causes a considerable number of problems.

In poor countries it is difficult to provide enough food to feed even the present number of people. In addition, education to limit the number of children per family is not always successful. Poorer countries usually have a lot of unemployment too, and an increase in population simply makes the situation worse. The environment also suffers when there are too many people living on the land.

In rich, industrialised and developing countries it is very difficult for governments to provide effective public services in overcrowded cities. Moreover, there is usually a great deal more crime, which is often due to high rates of unemployment. Further large increases in population only cause more overcrowding, unemployment and crime.

There are two main solutions to the overpopulation problem. Firstly, every woman who is pregnant, but who does not want to give birth, should be allowed by law to have an abortion. Secondly, governments must educate people to limit the size of the family. In China, couples are penalised financially if they have more than one child. This may seem cruel, but the "one-child policy" is beginning to have an effect in the world's most populous nation. Eventually, similar policies might also be necessary in other crowded nations such as India, for example.

To sum up, if the population explosion continues, many more people will die of starvation in poor countries, and life in the cities, even in affluent nations, will become increasingly difficult.

Topic 3

You should spend about 40 minutes on this task

Write about the following topic:

Problematic students have a negative influence on others. Therefore, somepeople think that students who are noisy and disobedient should be grouped together and taught separately. Do you agree or disagree? Give reasons for your answer.

Give reasons for your answer and include any relevant examples from your own knowledge or experience.

Write at least 250 words.

There is no doubt that some students in schools behave badly and their behaviour causes difficulty for others either because it has a negative effect on the group or because ordinary students find it difficult to study with them.

One solution is to take these students away and teach them on their own. However, if we simply have them removed after one or two warnings, we are limiting their educational opportunities because it seems to me that a school which caters for difficult students is a sort of "prison" whatever name you give it and the people who go there may never recover from the experience. This can then cause problems for the wider society.

Perhaps we need to look at why the disruptive students behave badly before we separate them. Disruptive students may be very intelligent and find the classes boring because the work is too easy. Perhaps these students need extra lessons rather than separate lessons. Or perhaps the teachers are uninspiring and this results in behavioural problems so we need better teachers. On the other hand, most students put up with this situation rather than cause trouble, and some people argue that we have to learn to suffer bad teachers and boring situations and that students who can't learn this lesson need to be taught separately.

So before we condemn the students to a special school, we should look at factors such as the teaching, because once the children have been separated, it is very unlikely that they will be brought back.

Topic 4

You should spend about 40 minutes on this task

Write about the following topic:

The position of women in society has changed markedly in the last twenty years. Many of the problems young people now experience, such as juvenile delinquency, arise from the fact that many married women now work and are not at home to care for their children.
To what extent do you agree or disagree with this opinion?

Give reasons for your answer and include any relevant examples from your own knowledge or experience.

Write at least 250 words.

It is certainly true that the position of women in society has undergone a dramatic change in the past twenty years but I do not feel that this is a direct cause of the indisputable increase in juvenile-related problems during this period.

It is now accepted that young women should find work on leaving school; indeed to rely totally on their parents' financial support is no longer an option in many families. Likewise, once they get married, the majority of women continue working since the financial pressures of setting up a house and establishing a reasonable standard of living often require two incomes.

Twenty years ago it was common for women to give up work once they had children and devote their time to caring for their children. This is no longer the general rule and the provision of professionally-run child care facilities and day nurseries have removed much of the responsibility for child rearing that used to fall to mothers. However, these facilities come at a cost and often require two salaries coming into a family to be afforded.

I do not believe that the increase in the number of working mothers has resulted in children being brought up less well than previously. Indeed it could be argued that by giving mothers the opportunity to work and earn extra money children can be better provided for than previously. There is more money for luxuries and holidays and a more secure family life is possible. Of course there are limits as to the amount of time that ideally should be spent away from home and the ideal scenario would be for one of the parents (often the wife) to have a part-time job and thus be available for their children before and after school. It is important to establish the correct balance between family life and working life.

Topic 5

You should spend about 40 minutes on this task

Write about the following topic:

It has been said, "Not everything that is learned is contained in books."
Compare and contrast knowledge gained from experience with knowledge gained from books.
In your opinion, which source is more important? Why?

Give reasons for your answer and include any relevant examples from your own knowledge or experience.

Write at least 250 words.

"Experience is the best teacher" is an old cliché, but I agree with it. We can learn a lot of important things from books, but the most important lessons in life come from our own experiences. Throughout the different stages of life, from primary school to university to adulthood, experience teaches us many skills we need for life.

As children in primary school, we learn facts and information from books, but that is not all we learn in school. On the playground we learn how to make friends. In our class work, we learn how it feels to succeed and what we do when we fail. We start to learn about the things we like to do and the things we don't. We don't learn these things from books, but from our experiences with our friends and classmates.

In our university classes, we learn a lot of information and skills we will need for our future careers, but we also learn a lot that is not in our textbooks. In our daily lives both in class and out of class, we learn to make decisions for ourselves. We learn to take on responsibilities. We learn to get along with our classmates, our roommates, and our workmates. Our successes and failures help us develop skills we will need in our adult lives. They are skills that no book can teach us.

Throughout our adulthood, experience remains a constant teacher. We may continue to read or take classes for professional development. However, our experiences at work, at home, and with our friends teach us more. The triumphs and disasters of our lives teach us how to improve our careers and also how to improve our relationships and how to be the person each one of us wants to be.

Books teach us a lot, but there is a limit to what they teach. They can give us information or show us another person's experiences. These are valuable things, but the lessons we learn from our own experiences, from childhood through adulthood, are the most important ones we learn.

Bắt đầu từ tuần này (02.11.2009), góc Ngoại Ngữ của SET sẽ sưu tầm dùm bạn các đề thi IELTS của môn Writing và Speaking. Các đề này do các bạn đã thi các kỳ thi trước đây ghi lại theo trí nhớ và được biên soạn lại cho đúng cấu trúc và ngữ pháp. Các đề này sẽ được giải và chuẩn bị trong các lớp bồi dưỡng Tiếng Anh chuẩn cho các bạn du học sinh tại SET.

Chúng tôi không chịu trách nhiệm về tính chính xác của đề, chỉ gửi đến các bạn quan tâm thêm nguồn tham khảo và theo đề nghị chia sẻ của các bạn học sinh đã trải nghiệm kỳ thi này.

Topic Writing Academic Module Test Date: tháng 01.2008

Task 1:

Bar graph: So sánh dân số trên 60 tuổi ở 3 quốc gia Germany, England và Canada tại 3 thời điểm 1980, 2000 và 2030 (Đề chi tiết có trong Question List của lớp Luyện Thi IELTS tại SET, xin liên lạc gv để tham khảo)