Author Archives: Set Education
Để đạt điểm tốt các môn học thuộc bài
Môn tiếng Anh: 3 bí quyết làm bài tốt
Định vị câu hỏi bẫy. Các câu này chủ yếu nằm ở phần cấu trúc ngữ pháp, từ vựng, tìm lỗi sai. Trên thực tế, những câu hỏi này không khó nhưng lại gây sự nghi ngại cho các TS khi lựa chọn đáp án đúng.
Ví dụ: Đề thi ĐH - Khối D (Mã đề 184, câu số 32 - Năm 2010) trong phần tìm lỗi sai:
Many (A) people have found the monotonous (B) buzzing of the vuvuzela in the 2010-World-Cup (C) matches so annoyed (D).
Đáp án đúng là (D) bởi vị trí ở đây được sử dụng cho cấu trúc: find something +Adj (Một cấu trúc động tính từ với hai dạng thức V-ed và V-ing). Nhiều thí sinh đã chọn (C) thay vì (D).
Một ví dụ khác cũng trong mã đề thi 184, câu số 42 (năm 2010) The captain as well as all the
passengers ______ very frightened by the strange noise.
(A) is (B) were
(C) was (D) have been
Đây là cấu trúc sử dụng liên từ (liên kết as well as) để kết nối chủ ngữ, theo đó động từ sẽ được chia theo chủ ngữ (số ít/số nhiều) đứng trước as well as. Trường hợp này chỉ có is và was là phù hợp, tuy nhiên đây là câu trần thuật, miêu tả một sự việc đã xảy ra. Do vậy đáp án đúng phải là (C).
Tránh các lỗi trong bài đọc hiểu. Đề thi tiếng Anh thường có từ 1 đến 2 bài đọc hiểu, chiếm từ 20-28% tổng điểm toàn bài. Để tránh bị mất điểm oan, TS cần lưu ý một số lỗi sau: cố tìm hiểu chi tiết nội dung của bài viết thay vì cần hiểu ý chính, thông tin câu hỏi có sẵn trong bài hoặc những đáp án lựa chọn cho sẵn. Dành quá nhiều thời gian cho tìm hiểu, phán đoán ý nghĩa của từ vựng thay vì hiểu ý chính của câu và của đoạn để tìm ra ngay đáp án phù hợp. Làm theo thứ tự câu hỏi thay vì lựa chọn câu hỏi và đáp án phù hợp với nội dung để hoàn thành. Chỉ đọc lướt ý của câu hỏi mà không chú trọng vào nghĩa phủ định của các từ dẫn đến việc hiểu nhầm nội dung câu hỏi. Những dạng câu hỏi này hay xuất hiện phần phủ định ở cuối câu dùng với liên từ như: but, except, excluding... hoặc cụm từ: not true, not correct, not mentioned, do(es)not refer...
TS nên chọn phần đọc hiểu làm trước (giúp bổ sung hiểu biết, vốn từ, cấu trúc có thể liên quan đến các phần khác trong bài thi). Khi làm phần này, TS nên đọc trước câu hỏi, các đáp án có liên quan đến thông tin trong bài rồi mới tiến hành đọc toàn bài và chọn đáp án chính xác.
Tập trung vào kỹ năng viết. Có 10 câu hỏi liên quan đến kỹ năng viết tiếng Anh (khoảng 1,5/10 điểm). Đề bài yêu cầu TS phải tìm đáp án có nghĩa đúng nhất (tức là đúng nghĩa chứ không phải đúng cấu trúc) với câu đã cho. Để làm tốt dạng bài này, TS cần tập trung vào kỹ năng diễn đạt bằng tiếng Anh thông qua các chuyên đề ngữ pháp thông dụng và nâng cao trong chương trình sách giáo khoa, ví dụ: các dạng câu so sánh; câu trực tiếp, câu gián tiếp; câu bị động, câu chủ động; các loại cấu trúc giả định; cấu trúc đảo ngữ, cấu trúc song song…
Thạc sĩ Nguyễn Danh Huy
Giảng viên mạng trực tuyến Global Education
Môn địa lý: Nên vạch đề cương sơ lược
Trong phần lý thuyết, cần phân bố thời gian làm bài hợp lý, vạch ra sơ lược đề cương các ý chính, nêu được ý lớn trước rồi mới đến ý nhỏ, đi từ khái quát đến chi tiết cụ thể. Ở phần thực hành, đề thường yêu cầu vẽ lược đồ VN và điền một số đối tượng địa lý lên lược đồ. Để làm tốt phần này, TS cần nắm rõ các yêu cầu về kích thước lược đồ, các nội dung cần điền vào lược đồ. Phải đảm bảo tương đối chính xác về hình dáng, không bị sai lệch nhiều. Trên lược đồ cần có một vài hệ thống sông chính. Lược đồ phải thể hiện được sự toàn vẹn lãnh thổ (có các quần đảo Hoàng Sa, Trường Sa…). Sau khi vẽ xong cần có bảng chú giải để giải thích về các ký hiệu dùng trên lược đồ.
Về bảng số liệu, TS cần nắm vững một số công thức tính có liên hệ tới bài học. Khi phân tích bảng số liệu thống kê, TS không được bỏ sót các số liệu, cần tìm mối quan hệ giữa chúng. Phân tích các số liệu có tầm khái quát cao đến số liệu thành phần. Tìm những giá trị lớn nhất, nhỏ nhất, trung bình, chú ý những số liệu mang tính đột biến (tăng hoặc giảm).
Có các loại biểu đồ phổ biến: Biểu đồ hình cột có thể được sử dụng để biểu hiện động thái phát triển, so sánh tương quan về độ lớn giữa các đại lượng hoặc thể hiện cơ cấu thành phần của một tổng thể. Thường vẽ biểu đồ cột khi số liệu là số tuyệt đối. Biểu đồ tròn thường được dùng để thể hiện cơ cấu thành phần của một tổng thể, khi bảng số liệu tỷ lệ phần trăm cộng lại bằng 100%. Đồ thị (đường biểu diễn) thường được sử dụng để thể hiện tiến trình, động thái phát triển của một đối tượng qua thời gian. Biểu đồ kết hợp thường gồm biểu đồ cột kết hợp với đồ thị. Biểu đồ miền được dùng để thể hiện động thái phát triển và cơ cấu của đối tượng.
Châu Thị Nguyệt
Giáo viên Trung tâm luyện thi Vĩnh Viễn, TP.HCM
Môn lịch sử: Biết vận dụng nội dung trong chương trình
Bên cạnh việc phải nắm vững kiến thức cơ bản trong chương trình lịch sử lớp 12, TS cần phải chú ý đến những nội dung của chương trình lớp 11. Khi làm bài phải biết vận dụng, kết nối với những nội dung trong chương trình lớp 12.
Đối với đề thi tuyển sinh ĐH-CĐ, yêu cầu thông hiểu và vận dụng chí ít cũng phải đến 60-70%. Vì vậy, học thuộc lòng một cách máy móc mới chỉ có thể đạt khoảng 30-40% yêu cầu của bài thi. TS cần có sự hiểu biết sâu sắc về các sự kiện và mối quan hệ giữa các sự kiện trong hệ thống kiến thức của toàn chương trình.
So sánh các đối tượng trong lịch sử (văn kiện, sự kiện cùng loại hoặc các giai đoạn trong tiến trình lịch sử của một đối tượng) để rút ra điểm giống nhau và khác nhau là một trong những yêu cầu khá phổ biến về kỹ năng tổng hợp. Trước loại yêu cầu này, TS thường chỉ trình bày nội dung của các đối tượng so sánh mà không rút ra nhận xét, không thể hiện được chính kiến cá nhân. Điều đó đã khiến các em mất đi một nửa, thậm chí 2/3 số điểm.
TS nên lập đề cương cho từng câu hỏi với thời lượng thích đáng (có thể sử dụng khoảng 45 - 60 phút). Đừng quá lo ngại cho vấn đề này. Bởi lẽ, khi đã thiết lập xong dàn ý cho tất cả các câu hỏi một cách hoàn chỉnh, tức là đã nắm chắc phần thắng trên 50%. Thời gian còn lại quá đủ để các em trình bày bài làm một cách cụ thể. Khi trình bày, cần chặt chẽ, ngắn gọn và súc tích, nên đi thẳng vào trọng tâm và yêu cầu của đề.
Tiến sĩ Trần Thuận
Khoa Lịch sử, trường ĐH Khoa học xã hội và nhân văn TP.HCM
(theo TNO)
Chúc mừng học viên Anh ngữ tại SET đạt điểm IELTS cao nhất trong tháng!
Du Học SET xin chúc mừng bạn TRẦN MAI THẢO học viên khóa 87 lớp luyện thi IELTS tại SET đã hoàn thành xuất sắc kỳ thi IELTS ngày 11/06/2011 với số điểm mong muốn 7.5 mặc dù chỉ luyện trong thời gian ngắn. Với số điểm này đã giúp bạn hoàn tất thủ tục xin học trường đại học danh tiếng ở Anh mà bạn hằng mong ước, một lần nữa xin chúc mừng bạn!
Chương trình Anh ngữ du học SET nhận học sinh hàng tuần, vui lòng tham khảo lịch chiêu sinh tháng 7 tại đây.
Chuẩn bị thi ĐH-CĐ 2011: Kinh nghiệm làm tốt bài thi khối A
Những lỗi cần tránh trong môn toán
Mỗi năm, có hàng triệu thí sinh (TS) làm bài thi môn toán trong kỳ thi tuyển sinh ĐH-CĐ. Thế nhưng số TS đạt điểm tối đa môn này rất ít.
TS làm bài thi môn toán trong kỳ thi tuyển sinh ĐH-CĐ năm 2010 - Ảnh: Đào Ngọc Thạch
TS thường hay phạm các lỗi sau trong khi làm bài thi: Không đọc kỹ đề và thế sai dữ liệu. Ví dụ, trong câu khảo sát hàm, đề bài yêu cầu thế m = - 1, có nhiều em đã thế m = 1. Dù bài làm hoàn toàn đúng với m = 1 nhưng vẫn bị 0 điểm câu đó. Quên đặt điều kiện để hàm số xác định. Ví dụ, phương trình là vô nghiệm nhưng có TS vẫn nhận x = 2 là nghiệm. Hiểu lạc đề nên đặt vấn đề sai. Ví dụ: Tìm m để phương trình x4 + x2 + m = 0 (1) có đúng 2 nghiệm Î (0, 1).
|
Các bước giải đề thi môn vật lý Giải các câu thuộc về giáo khoa trước, lần lượt đến các thứ tự sau: Phần hạt nhân, vi mô, vĩ mô; phần quang lý; mạch dao động, sóng cơ học; dao động điều hòa, con lắc lò xo, con lắc đơn; dòng điện xoay chiều. TS cần làm bài theo phương pháp: Những bài dễ, bài có thời gian giải ngắn và những bài có công thức thuộc về dạng đó thì giải trước. Những bài lạ và có tính chất tự luận, nếu dư thời gian thì mới giải. Những bài lập phương trình dao động điều hòa, lập phương trình sóng hay tổng hợp dao động thì nên xem các phương án trả lời để có thời gian giải nhanh nhất. TRẦN NGUYÊN TƯỜNG |
Đặt t = x2³0 ; (1) thành
t2 + t + m = 0 (2)
Phương trình (1) có đúng 2 nghiệm Î (0, 1) chứ không phải phương trình (2). Ta có yêu cầu bài toán Û (2) có đúng 1 nghiệm Î (0,1).
Tính toán vội vàng nên sai ở những khâu trung gian. Ví dụ: x3 - 8 = (x - 2) (x2 + 5x - 7)
Û(x - 2) (x2 + 2x + 4) =
(x - 2) (x2 + 5x - 7)
Û x - 2 = 0 v x2 + 2x + 4 = x2 + 5x - 7
Û x = 2 v 3x = 11
TS không nên bỏ 2 dòng trung gian để khi cần thì có thể kiểm tra lại dễ dàng. Khi giải bất phương trình (hoặc phương trình) quên đặt điều kiện để phép biến đổi là tương đương. Ví dụ:
Û x2 + x + 1 = (x - 2)2 là sai vì thiếu điều kiện x32, chính xác hơn là: 
Trong những phương trình (hoặc bất phương trình) lượng giác, vì sử dụng công thức không đúng chỗ nên dẫn đến phương trình mới phức tạp hơn. Trong những bài tích phân, vì đổi biến không phù hợp nên làm không ra và mất thời gian tính toán dài dòng. Khi khảo sát và vẽ đồ thị hàm số, một số TS vì thiếu cẩn thận đã lập bảng biến thiên sai hoặc vẽ đồ thị sai. Ví dụ: y' = - x2 + 5x – 4, TS thường quen với dạng trong khoảng (1, 4) là đạo hàm âm nhưng ở đây đạo hàm dương "x Î(1, 4). TS dễ xác định sai miền giá trị của ẩn phụ nên kết luận sai. Ví dụ: Tìm m để phương trình sau có nghiệm:
thì miền giá trị của t là:
Đa số TS cho miền giá trị của t là t30 hoặc 0 ≤ t ≤ 4 là sai.
Thạc sĩ Phạm Hồng Danh
Giảng viên trường ĐH Kinh tế TP.HCM
| Đừng quá sa đà vào bài toán khó
Vì hóa học là môn thi trắc nghiệm với 50 câu trải rộng chương trình nên TS phải có nhiều kiến thức. Đề thi thường bao gồm: 5 câu giáo khoa chỉ mang tính cách học thuộc lòng, 10 câu giáo khoa có tính cách suy luận được rút tỉa từ sự tổng hợp các dữ liệu, đó là bài toán nhưng không có con số, 10 câu tính toán đơn giản không quá cầu kỳ. Ở 3 phần này, nếu các em chuẩn bị kỹ càng đã đạt 5 điểm. 25 câu còn lại sẽ quyết định vào các trường ở tốp trên. Phần này TS phải rèn luyện nhiều để có sự nhạy bén và tiết kiệm thời gian để chọn đáp án đúng. Trong phần này có 80% bài toán liên quan đến oxy hóa - khử nên TS cần chú ý đến bảo toàn electron. Đừng quá sa đà vào các bài toán quá khó vì nếu giải được cũng chỉ được 0,2 điểm cho mỗi câu. TS nên tập trung giải quyết các câu mà mình có khả năng, chỉ cần 30 câu là các em đã có 6 điểm chắc chắn, phần còn lại các em chọn ngẫu nhiên. Thạc sĩ ĐẶNG VĂN THÀNH |
(Theo TNO)
Đừng chết vì… cười
Vui quá mức đôi khi cũng có hại - Ảnh: Flickr
Chắc hẳn ai trong đời cũng có ít nhất một lần cười lăn cười bò, cười đến quặn ruột thắt gan, nhưng cười đến mức thường xuyên ngất xỉu như ông Jim Dailakis, diễn viên hài 41 tuổi đến từ quận Queens, thành phố New York (Mỹ) thì quả thật là ít thấy.
“Lần đầu tiên tình trạng đó xảy ra, tôi nghĩ mình chắc chết đến nơi”, Dailakis nói, khi nhớ lại cảnh mình đột nhiên cười đến mức không thể thở nổi, nhưng vẫn không làm sao dứt được cơn cười. Dailakis cười đến nỗi nước mắt nước mũi chảy ra, đến mắt nổ đom đóm, rồi ngất xỉu.
Theo tiến sĩ Martin Samuels, giáo sư về thần kinh học của Đại học Harvard, té xỉu trong lúc đang cười có thể là do thở quá dồn dập, và điều này có thể chẳng nguy hiểm gì cho lắm. Tuy nhiên, điều đó không có nghĩa là cười quá mức không gây chết người. Có giai thoại vào thế kỷ thứ 3 trước Công nguyên, triết gia Hy Lạp Chrysippus đã chết vì cười sau khi chứng kiến con lừa của mình nốc rượu vang đến nỗi say bét nhè. Trường hợp gần đây hơn là một nhà thính học Đan Mạch vào năm 1989 đã cười cho đến chết khi xem phim hài A Fish Called Wanda.
“Tin vui cũng nguy hiểm giống như tin buồn nếu xét về khía cạnh có khả năng gây đột tử”, tiến sĩ Samuels cho biết. Ông từng nghe có trường hợp đột tử khi đánh được một gậy vô ngay lỗ golf, hoặc thắng điểm tuyệt đối trong suốt 300 trận bowling, hay nghe quan tòa phán rằng mình vô tội. Tử vong trong lúc “hành sự” cũng được biết đến nhiều. Và do đó, tiến sĩ Samuels kết luận hưng phấn quá, vui quá cũng là những rủi ro cho sức khỏe con người.
Tại sao lại như vậy? Theo chuyên gia của Đại học Harvard, sự phấn khích quá độ, dù do buồn hay vui, đều kích hoạt phần não bộ chịu trách nhiệm về phản ứng bỏ chạy hoặc đánh trả khi đối diện với những mối đe dọa ở nơi hoang dã. Hoạt động này tạo ra một hormone gọi là adrenaline, có thể độc hại đối với nhiều cơ quan nội tạng ở động vật lớn, đặc biệt là tim. Kết quả là những trạng thái tình cảm quá khích, dù tích cực hoặc tiêu cực, có thể gây hại cho tim. Trong một số trường hợp hiếm hoi có thể gây chết người.
(theo TNO)
Thành viên thứ tư nhận chứng chỉ PIER – Tư vấn viên chuyên nghiệp
Xin chúc mừng tư vấn viên Trần Thị Diễm Hằng - tư vấn viên của văn phòng Du Học SET đã đạt được chứng nhận Tư vấn viên chuyên nghiệp của tổ chức Nhân lực chuyên nghiệp trong lĩnh vực giáo dục quốc tế PIER - Professional International Education Resources.
Để đạt được chứng nhận này, tư vấn viên phải hoàn thành khóa huấn luyện và trải qua kỳ thi kiểm tra gắt gao để hội đủ những yêu cầu về nghề nghiệp mà một tư vấn viên cần có. Bạn có thể tìm thấy danh sách các tư vấn viên của Du Học SET nhận được chứng chỉ tư vấn viên chuyên nghiệp này tại website của tổ chức PIER.
Như vậy chị Hằng là tư vấn viên thứ 4 của Du Học SET đã nhận được chứng chỉ Tư vấn chuyên nghiệp này, bên cạnh các tư vấn viên khác của SET như: Nguyễn Thị Thu Hương, Dương Thị Ngọc Lê (làm việc tại vp SET Việt Nam) và Nguyễn Thanh Thương (làm việc tại vp SET tại Sydney)
Ms Hằng cùng học sinh Xuân Nguyên trong ngày học sinh nhận được học bổng du học từ đại học Queensland
Nhà báo Trung Nghĩa: bí quyết chụp ảnh đẹp
Nhà báo đến từ Việt Nam Trung Nghĩa tiết lộ với độc giả Bay Vút bí quyết làm thế nào để lên đường ‘khám phá thế giới’ và chụp được nhiều ảnh đẹp.
 |
| Trung Nghĩa (thứ hai từ trái sang) cùng bạn bè Việt Nam và Úc tại triển lãm ảnh 'Tương phản Châu Á - Thái Bình Dương' diễn ra ở Melbourne, Úc tháng 6/2011. (ABC) |
Lao động Châu Á kéo đến Úc
Hơn 1000 lao động Trung Quốc có mặt ở Úc làm việc trong hai dự án khai thác khoáng sản. Trong khi đó hơn 400 người Việt, chủ yếu là đầu bếp và thợ hàn, cũng sang Úc lao động thời gian qua.
|
|
|
Nhóm công nhân Trung Quốc sang Úc lao động theo diện Visa 457 tại công trình xây dựng ở Perth biểu tình đòi được trả lương cao hơn hồi tháng 2/2011. (ABC) |
![[title]](http://www.bayvut.com.au/sites/default/files/imagecache/story_460/story-images/r718263_5683122_1.JPG)
Tin cho hay kể từ thời kỳ cơn sốt vàng hồi thế kỷ 19, đây là lần đầu tiên công nhân Trung Quốc trở lại nước Úc ồ ạt. Lao động Châu Á đến Úc hôm nay theo hai lực lượng chính: các chuyên gia và lao động phổ thông.
